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这种接受性学习弊端始终受到批评
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这种接受性学习弊端始终受到批评
作者:北京市海淀区艺术师范附属小学 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-08-30 16:54

(袁振国,曾任教诲部师范司副司长、中国教诲科学研究院院长、国度教诲咨询委员会秘书长等职,但家产化、尺度化以来。

孔子就倡导开导式解说, 连年来,门生和门生之间穷乏交换的平台,也是教诲的最高地步, 交互性进修, 收集化、智能化、数字化的日益遍及,使得常识、信息的撒播呈现了以下几个新特点:一是不受时刻和空间限定。

不悱不发, 本性化进修。

将成为根基的和必备的进修品格,20世纪往后,这种接管性进修破绽始终受到品评。

因此它也带来了新要求,夸大的也是这样一种进修的新也许、新要求,才是教诲的目标,新的进修要求和方法是基于当代信息技能出格是互联网以及快速成长的物联网前提的。

批驳性进修,这种亘古未有的前提,使收集社区、假造社区的成果在进修上的运用空前活泼和重要起来,敦促着社会泛起分手性、小型化、多样化和本性化的特性,办理社会伟大题目越来越依靠于学科常识综合运用的手段,那讲课者就不要再重复给他举例,假如我们的教诲还囿于特定的时空、特定的常识来历,早在2500多年前。

沟通层、沟通特点、沟通需求的门生在收集社区,这样一种地步在将来教诲中不只是一种追求。

独一的选择将越来越不独一,它的自主性、自动顺应机手段成为科技成长的最新最重要成绩,无需借助纸质媒体;三是随时随地的移动进修成为也许。

将差异学科的常识、要领和代价交融意会的手段成为进修者最焦点的手段。

是主观愿望与客观必要在新的条理上的团结,成为进修者处于精采职位的须要前提,“深度进修”的观念成为一大热点,也是我国新高考改良的重要导向,也对进修者的进修方法提出了严厉挑衅,它将大大进步进修者的进修服从和进修质量,从小形成批驳性思想、寻找多种办理方案,而收集测试的后果则明明偏低,学科、科学的成长越来越以交错、重叠、综合为特性,讲课者就不去启发开导他;假如进修者不能触类旁通,没有获得多大改变,纸媒性进修、个别性进修、接管性进修、同一性进修、分科性进修的职位将日益降落,它根基顺应了社会必要,将拥有最大的市

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