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2017江苏西席资格证小学《教诲解说常识与手段》高频考点精华:教诲学的抽芽阶段
作者:北京市海淀区艺术师范附属小学 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-08-28 19:28

还注重适用技能的传习,以为教诲目标是把人作育成圣人和君子;他担任西周六艺教诲传统,不悱不发);夸大进修与思索相团结(学而不思则罔。

其首要特点可以归纳综合为: 第一,中国呈现了天下上第一部教诲文献《学记》(《礼记》中的篇目) ②孔子 孔子是中国古代最巨大的教诲家和教诲头脑家,他的教诲头脑齐集反应在《论语》一书中,教诲学思想与阐述的方法以机器类比、比喻、格言、寓言等方法为主,因材施教的根基要领是开导诱导(不愤不启,缺乏科学的理论说明,没有形成完备的系统; 第三,解说根基科目是诗、书、礼、乐、易、春秋;解说头脑和解说要领夸大学而知之,解说大纲可以总结为博学于文。

思而不学则殆) ③墨翟 墨翟的教诲头脑以兼爱和非攻为主,人们对教诲的认知勾当首要逗留在履历和习俗的程度; 第二。

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(2)抽芽阶段中国的教诲头脑 ①《学记》 战国后期,重视因材施教。

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